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新课改主要内容的探讨研究
来源:网络来源 时间:2010-11-15 10:13:00 点击: 今日评论:

      新课改是为了适应社会进步和教育的发展而实施的新课程改革,是课程本身及教材理念的根本性变革。新课程的根本指向是人的发展,它倡导自主、合作、探究的学习方式,通过今天的学习,我了解到新课改的主要内容是:

1、  转变课程功能。改变过去注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程

2、  改革课程结构。改变过去过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

3、  改革课程内容。改变课程内容“繁、难、偏、旧”和过于注重知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能。

4、  改善学生学习方式。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

5、  建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。

6、  实行三级课程管理制度。实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。

     面对新课改,我们广大的教育工作者特别是一线教师需要不断的充实自己,提高自己,改变自己,只有这样,才能逐步适应不断变革的教育形势,使自己成为一个具有新理念、新思想、新方法的“新教师”。

     我今年教高一,面对新课改,我对课改也有一些看法,在这里提出。
1. 我们能只谈课改不谈高考吗?“德、体、美、劳等方面目前难以有客观统一的量化评价标准,高考成绩现在仍是高等学校录取新生的重要参考标准”(教育部考试中心副主任应书增),其它学业评价方式只能是高等学校录取新生的辅助参考。这将导致家长关注的焦点是高考,教育官员评价学校的标准是高考,校长考核教师的依据是高考。故要求一线教师脱离高考,站在更高的角度进行学科教学是有一定难度的。因此,高考这“指挥棒”能否与新课改精神保持高度一致是新课改能否成功的关键。
2. 高考能与新课改精神保持高度一致吗?高考能与新课改精神能保持一定程度的一致,但无法保持高度一致。07新课标高考大纲呈三大亮点:多样化、选择性和探究性,这三大亮点与新课程理念趋向一致。但高考与新课程也有不和谐之处。从特性看,“新课标教学是普适性的,可以最大程度地实现多样性和选择性,但考试要体现区分度,体现选拔性,因此这种大规模的考试在体现个性化和多样性上,有它的局限性,必须照顾大多数,很难顾及学生的个性特征”(教育部考试中心副主任应书增)。从三维目标看,新课标教学要求达到三维目标,但考试很难使三维目标均得到体现。考试内容以知识技能为主,以过程方法为辅,情感态度价值观缺乏客观统一的量化评价标准,难在高考中体现。因此,要使新课改取得完全成功需彻底改变“一卷定终身”的高考模式,改革招生模式,建立多元评价录取模式,扩大高校招生自主权。
 

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